以人為本的普通高中教師管理研究.pdf

1、在現(xiàn)代同趨開(kāi)放的教育大環(huán)境下，在人文精神的沖擊下，在人們主體意識(shí)、民主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的今天，傳統(tǒng)的教師管理的弊端更加明顯的表現(xiàn)出來(lái)。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，我們的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要一大批具有自主創(chuàng)新精神的人才，我們的教師義不容辭地承擔(dān)這一培養(yǎng)人才的使命。 為了順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，本文提出的普通高中教師管理必須樹(shù)立以人為本的管理理念。即以教師為本，以教師的發(fā)展為本，在管理過(guò)程中尊重教師的主體地位、尊重教師的價(jià)值、尊重教師的個(gè)

2、性，為每一位教師的發(fā)展積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們得到充分全面地、自由地、個(gè)性地發(fā)展。 本文就以人為本的普通高中教師管理的實(shí)質(zhì)、實(shí)施原則及意義作了一番理論的探討，論述了以人為本的普通高中教師管理的必然性；并通過(guò)對(duì)普通高中教師管理現(xiàn)狀的考察，揭示了當(dāng)前普通高中教師管理方面存在的以權(quán)力為中心的權(quán)本管理、重物不重人的物本管理、偏激的“生本”管理等弊端。針對(duì)存在的問(wèn)題，本文提出應(yīng)依據(jù)主體性原則、民主性原則、個(gè)性化原則、激勵(lì)性等原則，采取相