教育實(shí)習(xí)中校方合作機(jī)制的個(gè)案研究.pdf

1、教育實(shí)習(xí)作為職前教師教育中理論與實(shí)踐的聯(lián)結(jié)紐帶，一直受到國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者和教育工作者的重視。在國(guó)家免費(fèi)師范生政策出臺(tái)后，對(duì)師范生實(shí)踐能力要求的進(jìn)一步提高更加呼喚著師范院校與中小學(xué)之間有機(jī)、穩(wěn)固的合作關(guān)系，保障教育實(shí)習(xí)的實(shí)效性。但在現(xiàn)實(shí)層面中，理論上系統(tǒng)分析教育實(shí)習(xí)中“大學(xué)-中小學(xué)”合作關(guān)系的研究十分匱乏，實(shí)際運(yùn)行中所體現(xiàn)出的合作關(guān)系也顯得松散、隨意，未能充分體現(xiàn)“互惠互利”下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合力功效。這在某種程度上可以認(rèn)為是由于缺乏一個(gè)系統(tǒng)、規(guī)

2、范、嚴(yán)密的合作機(jī)制造成的。
　　 基于此，本研究以“教育實(shí)習(xí)中的校方合作機(jī)制”為主題，在系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)資料后，把握教育實(shí)習(xí)校方合作的理論依據(jù)、歷史緣起及發(fā)展現(xiàn)狀，并以華東師范大學(xué)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)過(guò)程中的“高校-實(shí)習(xí)基地學(xué)?！焙献髑闆r為調(diào)查個(gè)案，了解新政策背景下教育實(shí)習(xí)校方合作開(kāi)展的真實(shí)情況，從機(jī)制角度系統(tǒng)分析其中存在的問(wèn)題及原因，最后結(jié)合相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提出教育實(shí)習(xí)校方合作機(jī)制的總體構(gòu)想和具體完善策略，供

3、相關(guān)部門(mén)及人員參考、借鑒。
　　 本研究對(duì)于合作現(xiàn)狀的個(gè)案調(diào)查主要采用了文本分析法、訪談法和觀察法三種研究技術(shù)，對(duì)于調(diào)查得來(lái)的合作情況，分為合作權(quán)利義務(wù)、合作組織分工、合作制度計(jì)劃、合作實(shí)際運(yùn)作以及合作結(jié)果感受等五個(gè)方面分別加以整理和歸納，并從機(jī)制角度將其轉(zhuǎn)化為合作機(jī)制中的合作動(dòng)力機(jī)制、合作運(yùn)行機(jī)制和合作調(diào)控機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題及其原因。
　　 從個(gè)案調(diào)查的結(jié)果和分析中可以發(fā)現(xiàn)，個(gè)案高校與實(shí)習(xí)基地學(xué)校的校

4、方合作方式和程度較以往都有了一定創(chuàng)新和提高，合作機(jī)制已形成基本框架。但目前來(lái)說(shuō)這種合作還只是簡(jiǎn)單的協(xié)同配合，遠(yuǎn)不夠穩(wěn)定、規(guī)范和成熟，由此也導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地學(xué)校對(duì)待實(shí)習(xí)工作消極懈怠、實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)體驗(yàn)不充分等問(wèn)題的存在。針對(duì)目前校方合作機(jī)制中存在的缺陷，本研究提出了合作機(jī)制完善的改進(jìn)思路，即：以平等互惠、權(quán)責(zé)明確、積極互動(dòng)、保障有力為合作機(jī)制的設(shè)計(jì)原則，對(duì)內(nèi)成立統(tǒng)一的合作組織機(jī)構(gòu)、制定健全的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作制度、搭建多元的溝通交流平臺(tái)，對(duì)外以