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文檔簡介
1、教育的質(zhì)量關(guān)系到國家和民族的希望,而教育的質(zhì)量歸根到底取決于教師的質(zhì)量。那么如何建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍呢?加強和改革教師教育,大力提高教師專業(yè)化水平,積極的倡導教師終身教育思想,是一個積極有效的措施。在教師專業(yè)發(fā)展中特級教師走到教師隊伍的前列,他們處在教師專業(yè)發(fā)展過程的高級階段。隨著中共中央、國務院1999年6月13日作出了《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》和體育與健康新課程的實施。學校體育這一學科受到前所未有的重視。大力提高體
2、育教師的專業(yè)化水平勢在必行。在體育教師專業(yè)發(fā)展過程中體育特級教師走的前列并且引領(lǐng)體育教師專業(yè)發(fā)展的方向。這些體育特級教師如何從一名年輕的教師逐漸發(fā)展成為特級教師,他們的教師專業(yè)成長過程中是怎么樣的?這些都需要我們?nèi)パ芯亢退伎肌?br> 本文運用文獻資料法、訪談法、案例研究法等對浙江省在職的11位體育特級教師進行研究。全面描述了他們在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意三方面的成長過程,從整體性、綜合性角度分析體育特級教師專業(yè)發(fā)展的整體特征
3、即特級教師的基本情況、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)成長階段性規(guī)律和促進他們專業(yè)成長的主要主客觀因素。結(jié)果表明,我們這些體育特級教師在專業(yè)成長過程中通過不斷的實踐和總結(jié),積累豐富的專業(yè)知識、掌握了高超的專業(yè)技能、具備了高尚的專業(yè)情意。在此基礎(chǔ)上揭示體育特級教師專業(yè)成長的4個階段的規(guī)律性和促進他們專業(yè)成長的主要主客觀因素即堅定的理想和職業(yè)信念、良好的職業(yè)道德、教學實踐與教學反思能力、重視自學與進修學習、領(lǐng)導同事的支持和學生的愛戴、家庭的關(guān)心與支持、社會的
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