聾校初中生同伴沖突解決策略特點(diǎn)研究.pdf

1、同伴沖突解決策略是指兒童為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或戰(zhàn)勝他人而采取的各種手段或方式。合理的沖突解決策略有利于沖突的解決和同伴關(guān)系的建立,能夠增進(jìn)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)技能、社會(huì)情感以及社會(huì)適應(yīng)行為的發(fā)展。不當(dāng)?shù)臎_突解決策略則會(huì)導(dǎo)致消極的沖突結(jié)果,造成同伴關(guān)系緊張,影響個(gè)體心理健康發(fā)展。聾校初中生處于身心發(fā)展的第二加速期,然而由于其生理的特殊性,容易對(duì)他人的理解形成偏差。以往研究表明,聾校欺負(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,聾生在社交方面存在問題。因此,對(duì)聾校初中生同伴沖

2、突解決策略進(jìn)行研究,可以了解聾校初中生社會(huì)化水平以及解決沖突的特點(diǎn),為聾生的社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)提供理論依據(jù)。
　　 本研究采用作文資料收集法,對(duì)聾校初中生及普校初中生沖突解決策略的運(yùn)用情況進(jìn)行了調(diào)查,共收集到有效沖突事件214件。根據(jù)案例分析,總結(jié)出五種策略,描述了聾校初中生與普校初中生沖突解決策略特點(diǎn),比較了聾校初中生與普校初中生之間沖突解決策略選擇上的異同。此外,分別從性別、年級(jí)、社會(huì)地位角度描述了聾校及普校初中生沖突解決方式,

3、并且試圖通過質(zhì)性研究探討影響聾校初中生沖突解決策略選擇的心理特征,最后,在此基礎(chǔ)上就聾校初中生的學(xué)校教育及家庭教育提出教育建議。
　　 通過調(diào)查與分析,本研究主要得出以下結(jié)論:聾校初中生沖突解決策略選擇傾向從多到少依次為問題解決、第三者干預(yù)、回避、競爭和順從策略；不同性別聾校初中生應(yīng)對(duì)沖突時(shí)采用的沖突解決策略不同,且在問題解決策略上性別差異達(dá)到顯著水平；各年級(jí)聾校初中生沖突解決策略存在年級(jí)特征。除八年級(jí)聾生外,其它各年級(jí)聾生五種