新課程標(biāo)準(zhǔn)下思想品德課課堂教學(xué)評價初探.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育改革的全面推進(jìn)，義務(wù)教育走上素質(zhì)教育的軌道。初中階段思想品德課程從課程名稱、課程標(biāo)準(zhǔn)到教材的編寫，都發(fā)生了根本性的變化。思想品德課課堂教學(xué)必須向素質(zhì)教學(xué)發(fā)展.為此，要求建立新課程標(biāo)準(zhǔn)下思想品德課課堂教學(xué)評價理論，以此來指導(dǎo)思想品德課課堂教學(xué)活動。本文從思想品德課課堂教學(xué)評價的功能、原則、標(biāo)準(zhǔn)、實施的策略等幾個方面對新課程標(biāo)準(zhǔn)下思想品德課課堂教學(xué)評價問題展開了研究。以《上海市中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，研究了一

2、些課堂教學(xué)實踐案例，初步形成了思想品德課堂教學(xué)評價的功能理論，指出了思想品德課堂教學(xué)評價要發(fā)揮它的判斷、導(dǎo)向、激勵的三大功能；初步形成了思想品德課堂教學(xué)評價的原則理論，要求在實施評價時遵守育人原則、發(fā)展原則、客觀性原則、有效性原則以及動態(tài)原則；探討了思想品德課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)問題，提出了德育標(biāo)準(zhǔn)、實效標(biāo)準(zhǔn)、真實標(biāo)準(zhǔn)及和諧標(biāo)準(zhǔn)；從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的選擇、學(xué)習(xí)方法以及現(xiàn)代化教育手段、評價信息的形成角度提出了思想品德課堂教學(xué)