新課程標準視野下的生物課堂教學策略研究.pdf

1、為適應新世紀創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的需要,中國啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革.因而需要研究如何將新課程理念貫徹在日常教學活動中,切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,改變學生的學習方式,突出學生在學習中的主體地位.事實表明,轉(zhuǎn)變教師的教學策略是一個首當其沖的重要問題.該論文先通過運用一般的教學策略理論,分析了傳統(tǒng)生物課堂教學策略中存在的一些問題;再以建構(gòu)主義理論為指導,分析了在生物新課程標準下,生物課堂教學中可采用的一些建構(gòu)主義教學策略,提出了認知

2、建構(gòu)性教學策略、問題探究性教學策略等建構(gòu)主義教學策略,并運用實例予以具體闡述;最后還分析了實施建構(gòu)教學策略對教師角色變化的要求.該論文共分四個部分.第一部分為前言,闡述了課題提出的背景、課題研究的目的、內(nèi)容和主要方法等.第二部分結(jié)合一般的教學策略理論,分析了在傳統(tǒng)教學大綱下的生物課堂教學策略中存在的一些問題.第三部分從建構(gòu)主義的角度闡述了新課程標準下中學生物學課堂教學策略的實施.第四部分分析了實施建構(gòu)教學策略的要求.所有這些旨在對當前的