初中英語教學(xué)文化介入策略的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、外語教學(xué)過程是一個掌握語言基本技能的過程,更是一個了解目的語文化,提高文化素養(yǎng)、拓展思維方式的過程。學(xué)習(xí)語言不僅要學(xué)習(xí)語言知識,更要了解其文化,通過對英語民族的社會生活習(xí)慣、生活方式、思維方式以及價值觀念的了解,學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)語言不僅是為了解那些枯燥無味的語言符號,更是要了解使用該語言的人及其豐富的文化內(nèi)涵,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知,語言與文化的關(guān)系十分密切。語言是文化的載體,文化體現(xiàn)在語言之中。
  本文試圖就如何在初中

2、英語教學(xué)中進(jìn)行文化介入做一些嘗試性的探討和研究。通過對文化介入及文化意識的概念的界定及理論的建構(gòu),同時對浙江省內(nèi)幾所初中師生的訪談和對課堂教學(xué)的觀察調(diào)查,闡述了目前初中英語教學(xué)文化介入的現(xiàn)狀及存在的問題。現(xiàn)行初中英語教材新目標(biāo)《go for it》注重培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化差異的敏感性,這為我們的英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)將英語語言教學(xué)與文化介入融為一體創(chuàng)造了條件,缺點(diǎn)是內(nèi)容有待完善。筆者著重分析了其存在的原因,這包括教學(xué)大綱的設(shè)置、英語教材內(nèi)容的選擇

3、、教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從調(diào)查中可知學(xué)生普遍對文化感興趣,大部分教師也認(rèn)同文化介入在教學(xué)過程中的重要性,但這在實(shí)際教學(xué)中并沒有得到落實(shí)。為了解決文化介入過程中存在的這些問題,筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合一些調(diào)查研究,力圖通過本文為我國初中英語教學(xué)中文化介入及文化意識的培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)與借鑒。
  本研究共分四個部分:
  引言部分。概述了本文的主要內(nèi)容,回顧了文化介入策略的相關(guān)研究成果,通過對所掌握材料的分析,提出研究

4、思路和研究框架,簡要介紹了本文的文章結(jié)構(gòu)。
  第一章對文化的概念、文化的分類及其特征以及文化介入等概念進(jìn)行界定,并從對語言與文化的關(guān)系、語言教學(xué)與文化介入的關(guān)系的分析來探求本研究的理論基礎(chǔ),提出自主學(xué)習(xí)理論、對比分析理論及交際功能理論,為下文中的案例分析及文化介入策略的提出奠定理論基礎(chǔ)。
  第二、三章為本文的核心部分。第二章通過對初中師生訪談及實(shí)地觀察等分析,找出文化意識培養(yǎng)及文化介入過程中存在的問題,這些問題主要是教師

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