初中英語教學(xué)中文化積累策略的實(shí)證研究.pdf

1、培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力既是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求也是中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。雖然越來越多的學(xué)者和英語教師對(duì)英語教學(xué)中的文化教學(xué)從不同的方面寫了大量的專著和論文，但多數(shù)論述的是大學(xué)英語教學(xué)與文化教學(xué)的融合，而對(duì)中學(xué)，特別是初中英語中文化教學(xué)的研究卻寥寥無幾。初中英語文化教學(xué)由于種種客觀原因，如初中英語教師本身知識(shí)的局限以及其對(duì)文化教學(xué)的內(nèi)涵和具體實(shí)施的茫然，仍是一個(gè)值得我們關(guān)注和研究的課題。 文中，筆者借鑒了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)文

2、化教學(xué)的研究，明確地提出初中英語教學(xué)中的文化教學(xué)其實(shí)是文化積累。文化學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者的目的語文化知識(shí)逐漸累積和交際能力逐漸發(fā)展的過程。初中生正處在身心快速發(fā)展時(shí)期，他們樂于接受新鮮事物。所以，文化積累在初中英語教學(xué)中既是可行的也是必要的。本文通過對(duì)初中英語教學(xué)中文化積累的策略的實(shí)證研究，希望找到有效提高初中生的文化意識(shí)和跨文化交際能力的方法來促進(jìn)初中英語的語言教學(xué)和文化教學(xué)的融合。 文化積累是以本文對(duì)文化的界定，文化與語言，文

3、化與交際的關(guān)系包括跨文化交際能力和在跨文化交際中出現(xiàn)的語用錯(cuò)誤理論為基礎(chǔ)，汲取國(guó)內(nèi)外關(guān)于文化積累及其模式的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)英語文化積累的要求和初中生的年齡特點(diǎn)、接受能力而進(jìn)行的三階段文化教學(xué)模式，即培養(yǎng)初中生的文化敏感性、文化評(píng)價(jià)能力和跨文化交際能力，為他們升入高中乃至大學(xué)階段更好地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 筆者采訪了所任教的北大附中深圳南山分校中學(xué)部其他所有英語教師，并對(duì)本校七年級(jí)(相當(dāng)于初中一年級(jí))2

4、68名新生進(jìn)行了英語文化意識(shí)的問卷調(diào)查，了解了我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)初中英語教學(xué)中文化積累的現(xiàn)狀，然后用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行初中英語教學(xué)中文化積累的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以廣東教育出版社出版的深圳初中教材為依托，以本校本人所教的兩個(gè)七年級(jí)平行班分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班進(jìn)行。筆者在實(shí)驗(yàn)班上運(yùn)用文化積累的各種策略，從課堂內(nèi)的具有豐富文化內(nèi)涵的文化詞語的講授，通過文化同化現(xiàn)象輸入文化信息，文化旁白和文化比較以及課堂外的文化俱樂部，文化體驗(yàn)法等各種文化活動(dòng)，在日常語

5、言教學(xué)中循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)展適當(dāng)?shù)奈幕瘍?nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶。筆者通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生的口試和筆試成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)果分析，總結(jié)出文化積累確實(shí)能激發(fā)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的語言認(rèn)知能力和幫助他們獲取在實(shí)際的交際環(huán)境中得體的運(yùn)用語言的能力。本文最后提出教師的文化意識(shí)的培養(yǎng)，文化積累材料的選擇和文化積累內(nèi)容在考試中的體現(xiàn)等建議，希望更多的學(xué)者和教師進(jìn)行更深入的研究和探討。

6、 本文除了引言和結(jié)束語外，有四個(gè)章節(jié). 第一章節(jié)是對(duì)文化積累提出的理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述。 第二章節(jié)主要論述了文化積累在初中英語教學(xué)中的原則以及其內(nèi)容在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)。 第三章節(jié)是文化積累在初中英語教學(xué)的實(shí)證研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和測(cè)試，實(shí)驗(yàn)中文化積累的策略的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試進(jìn)行詳細(xì)論述。 第四章節(jié)對(duì)文化積累在初中英語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和結(jié)果分析，并提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)的一些建議。 最后是對(duì)全文進(jìn)行綜