改進高職學(xué)生的聽力技能.pdf

1、聽是英語輸入的重要途徑。只有輸入積累到一定程度，言語輸出才變得可能。因此聽、說、讀、寫四項技能中，聽，成為先于其它技能而應(yīng)首先發(fā)展的重要技能。然而，在目前的英語教學(xué)中，聽力一直是相對薄弱的環(huán)節(jié)。 考慮到目前高職學(xué)生聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，本文從影響聽力理解的內(nèi)、外因入手。指出影響聽力的因素包括：聽力材料、聽力任務(wù)以及教學(xué)中所運用的策略。并以遼寧省交通高等?？茖W(xué)校一年級的 80 名專科生為研究對象，通過對調(diào)查問卷結(jié)果的分析，找出高職學(xué)生英

2、語聽力教學(xué)中存在的問題。最后得出結(jié)論：在聽力教學(xué)中教師要選取真實的材料及英語聽力策略培訓(xùn)可以提高英語?？粕挠⒄Z水平。 論文分為五章： 第一章，闡述了聽力理解的重要性，分析了目前聽力教學(xué)在遼寧省交通高等?？茖W(xué)校的現(xiàn)狀，并簡要闡述了撰寫本文的意義及論文的大體結(jié)構(gòu)。 第二章，首先解釋了聽力理解的定義，接著分析了影響聽力理解的主要因素，諸如學(xué)習(xí)者自身特點、聽力任務(wù)及所使用的聽力材料。并較為詳盡的闡釋真實性聽力材料越來越

3、多地應(yīng)用于課堂。它具有哪些特點，利弊如何及如何應(yīng)用才最大限度地受益。比起那些成績差的人，成績好的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中更好的運用學(xué)習(xí)策略。 第三章，通過對作者所在學(xué)校學(xué)生英語聽力的實際情況問卷調(diào)查，分析了學(xué)習(xí)策略與學(xué)生英語聽力理解成績的相關(guān)性。實驗證明，策略教學(xué)是最基礎(chǔ)的一步。元認知，認知和社會，情感策略應(yīng)該兼教，聽力策略的使用確實提高了學(xué)生的聽力理解能力。 研究還發(fā)現(xiàn)聽力水平較高的學(xué)生比聽力水平較低的學(xué)生能更多、更恰當?shù)厥褂脤W(xué)

4、習(xí)策略，這說明恰當?shù)厥褂脤W(xué)習(xí)策略，有助于學(xué)生英語聽力理解學(xué)習(xí)的成功。 第四章，本章在前幾章基礎(chǔ)上通過實例進行教學(xué)。把課堂教學(xué)活動、聽力策略訓(xùn)練和真實語料的應(yīng)用結(jié)合到一起，并通過聽前、聽中、聽后三個教學(xué)環(huán)節(jié)，營造出一種貼近真實世界的語言環(huán)境。 第五章對全文給以總結(jié)。 總之，本文嘗試改善聽力教學(xué)的某些環(huán)節(jié)而使其更加有效的促進學(xué)生的聽力提高。重視真實語料的應(yīng)用，力爭使課堂聽力任務(wù)及活動的設(shè)計與實施貼近真實世界的語言環(huán)境