高職學生的二語心理詞匯表征對其英語聽力的影響.pdf

1、安徽大學碩士學位論文高職學生的二語心理詞匯表征對其英語聽力的影響姓名：胡小慧申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：詹全旺201205(2)造成這些特征的主要原因有I第一，部分高職英語教師缺乏有效的詞匯教學方法，不能有效地結合構詞法知識、詞語文化內涵、上下義關系、語境、搭配等進行詞匯教學；第二，大多高職學生缺乏主動構建心理詞匯意識，詞匯習得過于依賴母語；單詞記憶脫離語境和相關詞匯知識，缺少理解，以機械記憶為主，這些因素影

2、響了高職英語學習者詞匯習得效果。(3)二語詞匯存貯的無序，不穩(wěn)定，使其在聽力過程中未能有效地被識別、提取，造成了聽力任務的失敗，影響其聽力水平的提高?？傊?，本研究發(fā)現(xiàn)高職學生尚未建立有效的、合理的二語心理詞匯。詞匯習得體現(xiàn)出獨特的偏好，如過度依賴母語，詞法語法知識比較薄弱，不恰當的記憶習慣等，這些因素導致聽力等語言任務的失敗。因此，在教學實踐中幫組學生建構合理的心理詞匯，遵循科學的語言學習方法，能夠促進二語詞匯的習得和聽力水平的提高。最