情景式教學法在高中英語語法教學中的運用.pdf

1、語法，作為語言知識的內(nèi)部結構，在語言教學中的作用是不容質(zhì)疑的，但是我國長期以來英語教學過分強調(diào)語法的地位，主要采取語法翻譯法，因此學生交際能力的培養(yǎng)受到忽視，出現(xiàn)了“啞巴英語”。近些年來，隨著交際教學法的引入和現(xiàn)行中學英語教材的改革，把交際能力的培養(yǎng)作為英語教學的主要目標，語法的作用被淡化，語法教學的必要性在一定程度上受到了忽視。部分教師雖然通過教學實踐認識到了語法教學的重要性，但不知道該怎樣教，從而造成了語法教學的尷尬地位。本文針對我

2、國英語語法教學的這一現(xiàn)狀，從理論到實踐探討運用情景式教授語法。 本文旨在采用情景式教學法，以定語從句為內(nèi)容來設計新的教學模式，從而提高學生英語學習的興趣，提高教學效果。因此，我們于2006年在湖南廣益實驗中學進行了為期一個月的教學實驗。高一年級兩個班共75人參加了這次實驗。我們把這兩個班隨機地分為一個實驗班和一個控制班，兩個班的英語水平相當?？刂瓢嗖捎贸Ｒ?guī)的方法進行英語語法教學，實驗班采取情景式英語語法教學方法。 收集數(shù)