大學(xué)校長的個人背景特征與大學(xué)競爭力關(guān)系的實證研究——以109所“211工程”大學(xué)為例.pdf

1、隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，高等教育的質(zhì)量越來越受到社會的關(guān)注，大學(xué)校長作為大學(xué)的領(lǐng)頭人，通常被賦予了極大的期望，大學(xué)更換校長也被認為是大學(xué)求新、改革的機會。2012年初，我國教育部也開始效仿歐美國家，面向全球招聘重點大學(xué)校長，并對候選人的個人背景特征做了要求。與此同時，在一定程度上代表了高等教育質(zhì)量的大學(xué)競爭力排名的影響力也越來越大，無論是國外留學(xué)還是高考填志愿，家長學(xué)生都會有意識地進行比較與參考。
　　 本文在搜集109

2、所211工程大學(xué)校長的個人背景信息的基礎(chǔ)上，采用定性分析與定量研究、理論研究與實證研究相結(jié)合，綜合運用文獻分析法、比較研究法、實證研究法，建立了大學(xué)校長的個人背景特征、大學(xué)競爭力和大學(xué)校長任選拔用與評價三者之間的關(guān)系模型并提出若干假設(shè);構(gòu)建了大學(xué)校長個人背景特征的指標體系，并對指標進行了實證研究，以檢驗大學(xué)校長與大學(xué)競爭力之間的相關(guān)假設(shè)，對大學(xué)校長的選拔任用和評價提出若干建議。
　　 首先，本文闡明了研究的背景和意義，通過對國內(nèi)

3、外有關(guān)大學(xué)校長主題的文獻閱讀，了解大學(xué)校長研究的成果，并對本文的研究內(nèi)容、方法和技術(shù)路線進行了說明，對相關(guān)概念進行了界定;其次，分析了大學(xué)組織的特征，在領(lǐng)導(dǎo)理論的基礎(chǔ)上提出了大學(xué)校長的個人背景特征與大學(xué)競爭力關(guān)系的若干假設(shè);第三，對109所211工程大學(xué)校長的個人背景特征進行了群體特征分析和差異分析，并對大學(xué)校長的個人背景特征與大學(xué)競爭力的關(guān)系進行了相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)校長的任期與大學(xué)競爭力呈正相關(guān)關(guān)系;最后，對大學(xué)校長選拔任用與評價做