基于認知負荷理論的人工學習制品設計研究.pdf

1、理論思想的成熟與多媒體技術的進步推動了人工學習制品的產(chǎn)生和發(fā)展。人工學習制品在一個協(xié)作的共同體中具有與人類參與者同等重要的地位1，能夠促進學習者的知識建構、技能獲得以及高階思維能力的發(fā)展。但有研究指出，人工學習制品雖然可以為學習者提供豐富集成的信息，但并不是所有的信息都能被學習者加工，因為設計不良的多媒體組合非但不能使學習者產(chǎn)生精細加工的認知結構，反而增加了學習過程中的認知負荷。 在運用技術促進學習的過程中關注學習者的認知負荷是

2、一個有意義的研究方向，認知負荷理論作為一種理論建構可以用于指導人工學習制品設計。本文采用以學習者為中心的設計取向，在國內(nèi)外對認知負荷及多媒體相關研究的基礎之上，分析了影響學習者認知負荷的諸多因素，提出了具有可操作性的人工學習制品設計的九個原則，并在《音頻技術教程》多媒體課件中進行了透視。本論文的主要研究內(nèi)容如下： 1.通過文獻研究法，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外多媒體設計的研究現(xiàn)狀，并著重闡述了認知負荷理論的相關內(nèi)容：認知負荷的內(nèi)涵、類型、

3、結構、測量，認知負荷理論的基本觀點，以及該理論對教學設計的啟示。 2.從認知工具、學習環(huán)境和學習活動三個維度對人工學習制品的內(nèi)涵進行了闡述；分析了影響人工學習制品設計的認知負荷因素；進一步總結出有效控制學習者認知負荷的九個原則：必要性原則、多媒體原則、簡明呈現(xiàn)原則、相鄰呈現(xiàn)原則、一致性原則、良好視覺效果原則、卸載負荷原則、分解負荷原則和個體差異原則。 3.通過行動研究法，依據(jù)有效控制學習者認知負荷的人工學習制品的設計原則

4、，分析了《音頻技術教程》多媒體課件設計的必要性；闡述了良好視覺效果原則、簡明呈現(xiàn)原則、一致性原則在《音頻技術教程》多媒體課件界面設計中的應用，多媒體原則、相鄰呈現(xiàn)原則在《音頻技術教程》多媒體課件知識表征設計中的應用，以及卸載負荷原則與個體差異原則在《音頻技術教程》多媒體課件學習活動設計中的應用。 4.采用行動研究法和問卷調查法，對《音頻技術教程》多媒體課件的使用效果進行評價，驗證了基于認知負荷理論的多媒體課件能夠有效降低學習者認