大學生專業(yè)心理求助內隱態(tài)度、外顯態(tài)度與社會支持關系研究.pdf

1、近些年，隨著社會經濟突飛猛進的發(fā)展，人們的物質水平雖然在不斷提高但與此同時也產生一系列心理問題，其中的原因就有是由于高校大學生的就業(yè)壓力不斷增加，大學生這個規(guī)模龐大、身份特殊的群體的心理健康狀況不容樂觀，其中社會支持是影響大學生心理健康的一個重要因素;心理求助是大學生向專業(yè)的心理咨詢人員求助，解決心理困擾的專業(yè)途徑。而本文旨在通過研究大學生社會支持和心理求助態(tài)度的情況，以及兩者之間的關系，為高校心理教育工作者做好大學生的心理教育和輔導工

2、作，促進大學生的心理健康提供一些啟示。
　　本研究分為兩部分，第一部分使用量表對463名大學生心理求助內隱以及外顯的態(tài)度和社會支持度進行了探討，第二部分使用內隱聯(lián)想測考察大學生對心理求助內隱態(tài)度問題。最后獲得以下主要研究結果:
　　1大學生專業(yè)心理求助內隱態(tài)度的三個維度內隱情感、內隱認知和內隱行為的結論上在性別、年級及來源地有差異但在民族上無差異。
　　2大學生專業(yè)心理求助外顯態(tài)度上在性別、年級及來源地有差異但在民族上

3、無差異，外顯態(tài)度的四個維度對心理咨詢師的信任度，自己態(tài)度的開放程度，對心理幫助需要的自我認知及對恥辱的忍受性都呈正相關。
　　3大學生專業(yè)心理求助的內隱和外顯態(tài)度呈正相關是一致的。4大學生社會支持度在性別、年級及來源地、民族上都有差異，不同性別上女生的支持度要高于男生，來自城市的獲得的支持度要高于來自農村的，蒙族的學生的支持度要高于漢族的，總體說來高年級的社會支持度要高于低年級的，社會支持度的三個維度客觀支持、主觀支持及支持的利用