晏陽(yáng)初平民教育思想的哲學(xué)思考.pdf

1、二十世紀(jì)世紀(jì)20年代，為了穩(wěn)定中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，解決鄉(xiāng)村問(wèn)題，民國(guó)時(shí)期曾出現(xiàn)過(guò)數(shù)以百計(jì)的民間鄉(xiāng)村建設(shè)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)，誕生出了一批鄉(xiāng)村建設(shè)知名活動(dòng)家、教育家。晏陽(yáng)初是這些愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的杰出代表。他所提出和推廣的平民教育運(yùn)動(dòng)，不僅在當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)影響，而且還具有系統(tǒng)的理論體系，展現(xiàn)了晏陽(yáng)初對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)問(wèn)題、農(nóng)村改造等時(shí)代課題的深刻認(rèn)識(shí)，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者在導(dǎo)師嚴(yán)正教授的指導(dǎo)下，對(duì)晏陽(yáng)初的平民教育理論的思想價(jià)值這一論題，進(jìn)行

2、研究。
　　論文主要分為三個(gè)部分:
　　第一章晏陽(yáng)初教育思想的產(chǎn)生，研究了晏陽(yáng)初平民教育思想形成的歷史背景和這一思想形成的理論及現(xiàn)實(shí)來(lái)源。晏陽(yáng)初的平民教育思想產(chǎn)生于二十世紀(jì)20年代的五四新文化運(yùn)動(dòng)之后，成熟于30年代河北定縣實(shí)驗(yàn)中，并在二十世紀(jì)中期推廣到全世界，對(duì)國(guó)際鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重要影響。中國(guó)傳統(tǒng)儒家民本思想、近代中國(guó)化基督教思想以及梁?jiǎn)⒊摹靶旅裾f(shuō)”理論是這一思想的理論來(lái)源，晏陽(yáng)初對(duì)早年服務(wù)華工的經(jīng)歷的思考，是其平民

3、教育思想的現(xiàn)實(shí)來(lái)源。在這些因素的共同影響下，經(jīng)過(guò)河北定縣11年的鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐，這一中國(guó)特有的教育思想體系最終得以成熟。
　　第二章晏陽(yáng)初平民教育思想簡(jiǎn)述，總結(jié)分析了晏陽(yáng)初教育思想的主要內(nèi)容。包括:平民教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方式和晏陽(yáng)初晚年提出的“鄉(xiāng)村改造運(yùn)動(dòng)十大信條”。
　　第三章晏陽(yáng)初平民教育理論的思想價(jià)值及時(shí)代意義，在前面總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，提出晏陽(yáng)初平民教育理論的特點(diǎn)和思想價(jià)值，并進(jìn)一步探討這一思想體系的時(shí)代意義和歷史