晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育思想研究.pdf

1、晏陽(yáng)初的平民識(shí)字教育思想是在舊中國(guó)的貧窮落后、教育蕭條的背景下產(chǎn)生的，并且與晏陽(yáng)初生平經(jīng)歷息息相關(guān)，他深受中國(guó)儒家文化與西方基督教義的雙重影響。晏陽(yáng)初的平民識(shí)字教育在一定程度上對(duì)當(dāng)時(shí)落后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化起到了一定的進(jìn)步推動(dòng)作用，最后卻因?yàn)楹芏嗫陀^因素導(dǎo)致他的教育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)被迫停止，但是晏陽(yáng)初先生依然在亞洲和拉丁美洲等第三世界國(guó)家的平民教育舞臺(tái)上繼續(xù)閃耀著光芒，也對(duì)當(dāng)今中國(guó)的教育有很重要的啟示，本文著重對(duì)晏陽(yáng)初平民教育思想中的識(shí)字教育這一領(lǐng)域

2、進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)樯鐣?huì)主義新農(nóng)村的教育事業(yè)提供一定的借鑒和幫助。
　　本文總共劃分出五個(gè)部分來(lái)研究闡述晏陽(yáng)初的平民識(shí)字教育思想。
　　第一部分是緒論：主要闡述本文選題的緣由、選題的意義、文獻(xiàn)綜述、創(chuàng)新之處、研究方法和平民教育與識(shí)字教育這兩個(gè)相關(guān)概念的辨析。
　　第二部分主要對(duì)晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育思想的形成原因和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概述。
　　首先研究晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育思想形成的原因：這種教育思想的形成原因是多方位的，包含

3、中國(guó)儒家文化的陶冶，基督博愛(ài)精神的引領(lǐng)，苦力悲慘生活的影響和中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的震懾這四點(diǎn)原因。
　　其次是研究晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育的教學(xué)內(nèi)容：包括對(duì)平民教育所必須的的識(shí)字教材、教學(xué)人員、平民學(xué)生、教學(xué)模式、畢業(yè)考試和畢業(yè)典禮等方面著手進(jìn)行研究和分析。
　　第三部分主要研究晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育思想的特征：分別包含了全民教育性、社會(huì)調(diào)查性、社會(huì)募捐性和教育救國(guó)性這四種特征，總體上講，該教育思想是由民主人士為挽救中華民族的未來(lái)而面對(duì)社會(huì)最

4、底層民眾發(fā)起的基礎(chǔ)的、平等的國(guó)民素質(zhì)教育。
　　第四部分是對(duì)晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育思想進(jìn)行評(píng)價(jià)和啟示研究，評(píng)價(jià)分為影響與局限兩個(gè)方面進(jìn)行。
　　平民教育思想的影響有三點(diǎn)：晏陽(yáng)初平民識(shí)字教育思想的直接影響是，大大降低了中國(guó)文盲的數(shù)量，從一定程度上提升了平民的文化素質(zhì)；間接影響是，平民通過(guò)識(shí)字教育，提高了文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、衛(wèi)生素質(zhì)、生產(chǎn)素質(zhì)和公民素質(zhì)；深遠(yuǎn)影響是，第三世界國(guó)家掀起了平民教育的浪潮。
　　該平民教育思想的局限也