晏陽初平民教育理論與實踐研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步,中國的整體面貌得到很大的改觀,但是仍然存在很多問題,例如農(nóng)村發(fā)展落后,城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大等問題日益突出。要想真正實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化,達到國富民強,就必須解決“三農(nóng)”問題,加強農(nóng)村建設,實現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化。19世紀20年代,晏陽初作為我國現(xiàn)代史上一位著名的教育家,鄉(xiāng)村建設運動的主要代表之一,他本著“有教無類”的信念,力主“教育救國”,將自己的一生奉獻在平民教育和鄉(xiāng)村建設的事業(yè)上,躬身實踐,在艱苦的環(huán)境下積極探索并

2、取得了偉大的成就,飲譽中外,曾與愛因斯坦、杜威等人被國際學術界列為“現(xiàn)代世界最具革命性貢獻的十大偉人”。追其一生,我們將會看到其光輝籠罩下的艱辛的奮斗歷程,其富有創(chuàng)造性的理論和革命性的實踐對于當代我國社會主義和諧社會的建設仍具有偉大的歷史意義和現(xiàn)實的借鑒價值。
　　晏陽初平民教育思想的形成主要來源于三個方面,即中國儒家傳統(tǒng)的民本思想,基督教的博愛哲學和人道主義,晏陽初對“苦力”的深刻認識?？v觀晏陽初平民教育的實踐歷程,可以概括為四

3、個階段,即第一階段(1920—1926年):平民教育的起步階段:以掃盲為核心內(nèi)容的識字運動,第二階段(1926—1937年):平民教育的典型實踐事例:定縣實驗,第三階段(1937—1949年):平民教育在國內(nèi)的發(fā)展、成熟和影響,第四階段(1949—1990年):平民教育對國際鄉(xiāng)村改造運動的作用。晏陽初平民教育理論的核心主要表現(xiàn)為“四大教育”(文藝教育、衛(wèi)生教育、生計教育、公民教育)、“三大方式”(學校式教育、家庭式教育、社會式教育)、鄉(xiāng)

4、村改造運動的十大信條。晏陽初是一位偉大的教育家、思想家,一位純粹的知識分子,其偉大的一生無愧于時代,無愧于民族,其平民教育思想具有平等性、創(chuàng)造性、實踐性、科學性等特點,但是在當時的歷史環(huán)境下,晏陽初平民教育思想具有其歷史局限性的一面,即理論的不徹底性、理想的幻想性等特點。當前中國正處于社會轉(zhuǎn)型期,在中國致力于新農(nóng)村建設的浪潮中,重新審視晏陽初平民教育理論和實踐,應該從以下幾個方面予以借鑒:第一、在教育理念方面,應實現(xiàn)教育本土化,構(gòu)建大教