中小學(xué)語文詩歌教學(xué)的實(shí)踐與思考.pdf

1、我國是一個(gè)詩歌教育發(fā)達(dá)的國家，讀詩寫詩，屬對寫對，是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但是在當(dāng)代語文教學(xué)中，詩歌教育這一傳統(tǒng)被忽視甚至遭遺棄了。當(dāng)代中小學(xué)詩歌教學(xué)觀念落后、方法陳舊，中小學(xué)生的詩意天分被有意無意扼殺了，中小學(xué)生的語言和創(chuàng)造潛能發(fā)展的一扇大門就這樣在無形之中被關(guān)上了。 本文分析了我國當(dāng)代中小學(xué)詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了這一現(xiàn)狀急需改觀。提出了中小學(xué)詩歌教學(xué)的策略：情境教學(xué)法走進(jìn)詩歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)詩興趣，讓學(xué)生生命詩意地生

2、長；詩歌教學(xué)，放飛學(xué)生的心靈；詩歌教學(xué)，讓學(xué)生朗讀色彩紛呈；比較拓展，讓積累落地生根；詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；了解背景，讓學(xué)生感受詩人的情懷；更新詩歌的教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師的文學(xué)素養(yǎng)等多方面闡述了中小學(xué)詩歌教學(xué)的實(shí)施策略，并富有個(gè)人的詩歌教學(xué)的個(gè)案設(shè)計(jì)與分析評價(jià)。 有這樣一句話：“教無定法，貴在得法，重在用法?！痹姼杞虒W(xué)也因人而異，因教學(xué)對象的特點(diǎn)而異。詩歌教學(xué)要充分引導(dǎo)學(xué)生分析詩意，通過豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用精煉的語言描寫