新課改與信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計研究.pdf

1、新的數(shù)學(xué)課程理念、新的數(shù)學(xué)教材以及新的數(shù)學(xué)課程評價觀等，強烈地沖擊著數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實，對數(shù)學(xué)教師提出了新的更高要求。必須改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，確立一種嶄新的數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念。要把這種理念轉(zhuǎn)化為具體的行為，需要尋求一個“中介”，而這個“中介”就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計。
　　課堂教學(xué)設(shè)計,即選擇、設(shè)計合理的課型結(jié)構(gòu)。而課型結(jié)構(gòu)是一種反映教師施教過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的規(guī)范形態(tài)。新課改與現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂教學(xué)提供了全新而又卓有成

2、效的學(xué)習(xí)環(huán)境,如何將新課改、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有效地整合,實現(xiàn)課堂創(chuàng)新和教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注但又缺少足夠?qū)嵺`基礎(chǔ)的大課題。
　　通過“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計”，將步驟安排、策略選擇、方法組合、媒體運用納入一個便于把握的框架，形成一個個體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程理念，又具有操作性的模式，把“為什么要教學(xué)”、“教什么”、“怎樣教”、“教的效果如何”統(tǒng)一了起來。
　　本文分析在新課改與信息技術(shù)環(huán)境的背景下，怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂