教育平等視角下師生關系的知識學研究.pdf

1、本文對教育平等視角下師生關系的知識學進行了研究。教育公平研究是近年來我國教育學術界的研究熱點問題，我國近年來對教育公平問題的研究呈現(xiàn)多學科、多角度的研究現(xiàn)狀。現(xiàn)有教育公平研究更多是在校與校之間、地區(qū)與地區(qū)之間發(fā)展水平、差距的量化研究。當教育公平研究越來越成為熱點的時候，關注學校教育中人的生存狀態(tài)才是根本。當蘊含豐富生命內涵和無限發(fā)展?jié)摿Φ摹熬唧w個人”進入教育研究者的視野，一個被長期遺忘的關于人的社會學事實便擺在了教育面前，那就是無論個體

2、、群體，人與人之間都是平等的。學校教育是否給予了每個人平等的發(fā)展機會？作為生命成長的樂園，學校是否給學生以生命的自由？師生關系作為教育過程中主要的人際關系，是否作到了“平等地尊重每一個人”？學校教育知識在其中起了什么樣的作用？強調人的統(tǒng)一性，用標準化、固定化的模式塑造人，是現(xiàn)代教育的一大弊病。在人本主義教育、主體教育等思潮越來越關注教育的主體人的時候，教育中尊重人的差異便成了重中之重，對人的豐富性、多樣性，以及發(fā)展的無限可能性的認識和尊

3、重越來越重要。與此同時，師生關系不再是以傳統(tǒng)的單向傳遞知識為主要內容，而更多的是一種在真實情境之中的平等主體間的交往關系。面對紛繁復雜的第一手研究資料，教師對不同學生的態(tài)度、行為差異成為我思考的起點，不公平的教育行為背后教師教育觀念同樣重要，教師、學校一旦對不同群體產生統(tǒng)一的、一致化的認識后，學校文化就成為對每個學生個體的規(guī)訓力量，很多人身在其中，無能為力，命運使然。而知識同樣是學校不平等現(xiàn)象產生的“阿基米德支點”，對于不平等師生關系也

4、產生了關鍵作用。話語霸權體現(xiàn)在各種各樣的學校文化符號之中，造成的結果便是宏大的客觀話語權湮滅了個人話語，客觀知識覆蓋了豐富的個人知識?；谏鲜霈F(xiàn)實和問題的思考，本論文的原因分析部分，將師生關系不平等現(xiàn)象視為后現(xiàn)代“文本”，運用文本分析法來展現(xiàn)現(xiàn)代性教育規(guī)訓機制的演變過程。分類意識、標準的產生、系統(tǒng)優(yōu)化策略、管理學技術的引用，作為工業(yè)化興起以來學校教育演變的重要實踐方式，構成了現(xiàn)代教育師生關系演變的微觀權力基礎。學校知識的生產、選擇、傳播