平?jīng)龅貐^(qū)農(nóng)村普通中學高中學生數(shù)學學習態(tài)度研究.pdf

1、數(shù)學學習態(tài)度,是學生對數(shù)學學習的一種心理傾向,它由對數(shù)學學習的認知、情感和行為傾向三種成份構(gòu)成。數(shù)學學習態(tài)度是影響學生數(shù)學學習效果的一個重要因素,它也是諸多非智力因素的核心內(nèi)容。已有研究結(jié)果表明:學生的數(shù)學學習態(tài)度不僅直接影響數(shù)學學習行為,而且還直接影響著數(shù)學學習成績及學生個性與人格的形成與發(fā)展。還有研究發(fā)現(xiàn):與小學生相比,中學生的數(shù)學學業(yè)成就,基本不受智力發(fā)展水平的顯著影響,但更多地受到數(shù)學學習態(tài)度的影響。在新課程理念下的數(shù)學教學實踐

2、中,要促使學生學得生動活潑,積極有效,要幫助后進學生提高數(shù)學學習成績,都不得不要從幫助學生形成積極的數(shù)學學習態(tài)度,改變消極的數(shù)學學習態(tài)度的工作入手。本研究運用問卷調(diào)查法和座談法,主要對甘肅省平?jīng)龅貐^(qū)部分農(nóng)村普通中學高中學生的數(shù)學學習態(tài)度進行了調(diào)查研究,調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)約85％的學生認為數(shù)學重要。(2)普遍來說,學生覺得數(shù)學難學,并且數(shù)學學習負擔超重的現(xiàn)象較為嚴重。(3)過難的考試帶來的負面作用較為普遍。(4)教師民主作風差,教學

3、水平低,致使學生學習數(shù)學的積極性不高,數(shù)學學習態(tài)度消極。(5)部分家長的思想言行和教育方法欠妥當。(6)市場經(jīng)濟的不完善,也嚴重的影響了學生的數(shù)學學習態(tài)度。作為新課程理念指導下的一線教師,我也在積極地探索、嘗試,如何通過數(shù)學教學工作,達到對學生良好的數(shù)學學習情感和積極的數(shù)學學習態(tài)度的培養(yǎng),并為他們形成正確的數(shù)學價值觀打下基礎(chǔ)。我以自己的兩個教學班(莊浪縣第三中學2002級高一(1)、(2)班)作為實驗班,經(jīng)過兩年的教學實踐,我認為:首先

4、,要想轉(zhuǎn)變學生的數(shù)學學習態(tài)度,教師的知識水平要“高”、教學理念要“新”,要能友好的、公平的、耐心細致的教育學生。第二,作為教師,必須樹立對每一個學生都要發(fā)自內(nèi)心的信任、尊重、理解、寬容、激勵的意識;學會尊重學生合理的心理需求與個性差異,尊重他們的愛好與選擇,尊重他們的人格;學會關(guān)注每個學生的成長過程,去發(fā)現(xiàn)、賞識他們的優(yōu)點與進步。第三,教師應(yīng)給學生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學習氛圍和生動、有趣的教學情境,引導學生主動參與、主動探索,充分發(fā)揮師與生