高中學生數(shù)學概念學習策略研究.pdf

1、促進學生學習方式的轉變,是數(shù)學課程改革的重要任務之一。數(shù)學教學中學習策略的培養(yǎng)模式是促進學生轉變學習方式的重要途徑。研究遵循理論與實踐相結合的原則,分析學習策略的實質、構成要素和教育模式。本文在介紹國內外學習策略研究現(xiàn)狀和相關課題研究的理論基礎上,著重以高中數(shù)學概念為例探討學習策略問題。通過問卷調查法,分析得出高中學生數(shù)學概念學習策略方面主要存在運用層次低、存在年級差異和性別差異等問題。高中學生數(shù)學概念學習策略中的基礎策略培養(yǎng)途徑是:激

2、活學生思維方式,注重創(chuàng)新培養(yǎng);發(fā)展學生解題策略,促進知識遷移;教會學生反思策略,加深知識理解;重視畫概念圖策略,建構知識結構。高中學生數(shù)學概念學習策略中的支持策略培養(yǎng)途徑是:重視注意策略,培養(yǎng)良好習慣,做好學習計劃。其中應注意的問題有:對學生數(shù)學概念學習策略訓練需分層次、分類別的進行指導;教師對數(shù)學語言的表達注意把握科學性、嚴密性,講究實效;對策略的學習不可急功近利,而要注重系統(tǒng)訓練;教師教給學生的學習策略要實用和可操作,不能凌空蹈虛。