可理解輸入研究及其對外語教學的啟迪.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文首先回顧了國內(nèi)外有關克拉申的輸入假說的研究現(xiàn)狀,并提出作者的看法:不能一味地對某一種二語習得理論持懷疑態(tài)度.而應將二語習得的研究視為"藝術"與"科學"的結合.目前最重要的是如何將已被公認的影響廣泛的理論用于實踐,并使其在實踐中不為得以完善.面對中國英語教育費時低效,應試傾向日趨嚴重的現(xiàn)狀,借鑒克拉申的可理解輸入理論指導中國的外語教學必將收到良好的效果.接著作者從宏觀和微觀上分別闡述可理解輸入理論對中國英語教學的啟示.從宏觀上改善英語

2、的習得環(huán)境主要從以下四個方面著手:(一)制定強有力的外語教育政策和進行全盤語言規(guī)劃.(二)提高全民的英語意識,充分利用影視、廣播、報刊等大眾媒體進行英語教育.(三)在優(yōu)秀的中專學校建立一個或多個外語教育實驗基地以利于對中國人學習外語的規(guī)律進行系統(tǒng)的研究.(四)加強母語教育,促進外語習得.而從微觀上改善英語的習得環(huán)境主要包括下列二方面:(一)利用游戲、歌曲等形式消除學生學習英語的心理障礙保證其有效地吸收可理解輸入.(二)確保語言輸入的趣味

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