可理解輸入研究及其對外語教學(xué)的啟迪.pdf

1、該文首先回顧了國內(nèi)外有關(guān)克拉申的輸入假說的研究現(xiàn)狀,并提出作者的看法:不能一味地對某一種二語習(xí)得理論持懷疑態(tài)度.而應(yīng)將二語習(xí)得的研究視為"藝術(shù)"與"科學(xué)"的結(jié)合.目前最重要的是如何將已被公認(rèn)的影響廣泛的理論用于實(shí)踐,并使其在實(shí)踐中不為得以完善.面對中國英語教育費(fèi)時(shí)低效,應(yīng)試傾向日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀,借鑒克拉申的可理解輸入理論指導(dǎo)中國的外語教學(xué)必將收到良好的效果.接著作者從宏觀和微觀上分別闡述可理解輸入理論對中國英語教學(xué)的啟示.從宏觀上改善英語

2、的習(xí)得環(huán)境主要從以下四個(gè)方面著手:(一)制定強(qiáng)有力的外語教育政策和進(jìn)行全盤語言規(guī)劃.(二)提高全民的英語意識(shí),充分利用影視、廣播、報(bào)刊等大眾媒體進(jìn)行英語教育.(三)在優(yōu)秀的中專學(xué)校建立一個(gè)或多個(gè)外語教育實(shí)驗(yàn)基地以利于對中國人學(xué)習(xí)外語的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究.(四)加強(qiáng)母語教育,促進(jìn)外語習(xí)得.而從微觀上改善英語的習(xí)得環(huán)境主要包括下列二方面:(一)利用游戲、歌曲等形式消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙保證其有效地吸收可理解輸入.(二)確保語言輸入的趣味