斯里蘭卡凱拉尼亞大學(xué)漢語課堂教學(xué)法研究--以二年級(jí)漢語專業(yè)綜合課為例.pdf

1、隨著中國和斯里蘭卡交流的日益增多，越來越多的斯里蘭卡人選擇學(xué)習(xí)漢語。因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)來中國學(xué)習(xí)漢語的斯里蘭卡學(xué)生并不多，他們中更多的是選擇在斯里蘭卡學(xué)習(xí)，其中大學(xué)就是一個(gè)主要的學(xué)習(xí)漢語的地方。目前，凱拉尼亞大學(xué)是斯里蘭卡主要的教授漢語的高校之一，所以本文以凱拉尼亞大學(xué)為例，對(duì)漢語教學(xué)法特點(diǎn)進(jìn)行概述;并通過問卷調(diào)查、觀察、訪談得到的數(shù)據(jù)以及不同上課方法的實(shí)踐來進(jìn)行分析。筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在著不少問題，針對(duì)這些問題，筆者又提出了一些亟待改進(jìn)的建議。下

2、面應(yīng)該直接就是各章介紹。
　　為了解決這些問題并找到更貼切更適合漢語教學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，所以我們開展了本次調(diào)查研究。
　　第一章介紹本文的研究目的、意義以及研究方法。筆者運(yùn)用相關(guān)文獻(xiàn)，通過閱讀有關(guān)著作和論文、網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊和雜志，對(duì)漢語教學(xué)法特點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)。
　　第二章介紹斯里蘭卡與凱拉尼亞大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀。斯里蘭卡現(xiàn)狀中包括初中，高中漢語教學(xué)以及大學(xué)漢語教學(xué)，還有孔子學(xué)院漢語教學(xué)等。
　　第

3、三章分析凱拉尼亞大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀。主要以凱拉尼亞大學(xué)二年級(jí)漢語教學(xué)情況為主。其中，主要與討論二年級(jí)漢語專業(yè)綜合課的情況，包括其課程、教師、教材、學(xué)生、考試、教學(xué)法情況。
　　第四章進(jìn)行調(diào)查分析。主要基于收集到的問卷來詳細(xì)分析漢語水平考試、學(xué)漢語的原因、學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣、課程情況和教師態(tài)度等幾個(gè)方面。
　　第五章基于前幾個(gè)部分的討論，分析凱拉尼亞大學(xué)漢語課堂教學(xué)法存在的問題，并提出改進(jìn)建議，以期待更好的教學(xué)成果。最后一章是結(jié)