高中數(shù)學探究式教學的研究與應用.pdf

1、新的一輪課程改革,伴隨著新世紀的腳步,踏入我們的生活,新課程標準和教材突出了對學生素質(zhì)的全面培養(yǎng),突出了教學的個性化、多樣化、綜合化,突出了知識建構的過程,尤其是在教學的方法上,強調(diào)了科學探究。
　　 本文首先結合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,提出了在高中數(shù)學教學中實施探究式教學的理論依據(jù),闡述了對探究式教學的理解,新課程標準對學生探究能力的要求,在高中數(shù)學教學中實施探究式教學的必要性、所具備的條件,以及目前關于這一課題的研究現(xiàn)狀和研究成果

2、。
　　 其次,闡述了高中數(shù)學探究式教學的實踐研究,主要從以下幾個方面敘述:通過對高中數(shù)學探究式教學實施現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,分析影響高中數(shù)學探究式教學實施的原因,從而針對高中數(shù)學教學中實施探究式教學的現(xiàn)狀提出了實施探究式教學的五項基本原則:主體性原則、適度性原則、探究性原則、主導性原則、結果性原則；通過對探究式教學設計與傳統(tǒng)教學設計的區(qū)別的分析,歸納出探究式教學設計的特點、高中數(shù)學探究式教學實踐策略、高中數(shù)學探究式教學實施的一般模式