高中數(shù)學探究式教學的實驗研究.pdf

1、數(shù)學探究是高中數(shù)學課程改革的一個亮點,研究高中數(shù)學課堂探究學習對實踐高中數(shù)學課程改革、提高高中數(shù)學教學質(zhì)量有重要意義。數(shù)學探究教學具有其個性化特點突出表現(xiàn)在：數(shù)學探究教學具有開放性，數(shù)學探究方法的多樣性，數(shù)學探究學習活動內(nèi)容的豐富性，數(shù)學探究學習需要抽象性。課堂教學是數(shù)學教學的主渠道，因而欲將數(shù)學探究學習有效地落在實處，教師必須要創(chuàng)造性地把教材內(nèi)容設計成具有探索性和開放性的問題并形成探究課題。具體而言，在課堂中開展數(shù)學探究學習的一般模式

2、主要由以下六個環(huán)節(jié)構(gòu)成：創(chuàng)設問題情境,誘導學生發(fā)現(xiàn)、提出問題,激發(fā)探究欲望；創(chuàng)設思維情境,啟導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的思路和方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力；釋疑解惑,引導學生獨立解決問題,培養(yǎng)邏輯推理能力；精講總結(jié),理性歸納,使學生形成新的認知結(jié)構(gòu)；精心設計變式彈性練習,使學生在運用知識中形成技能,培養(yǎng)學生遷移與創(chuàng)新的能力；創(chuàng)設情境,啟導學生發(fā)現(xiàn)新問題。高中數(shù)學探究式教學實驗表明：在課堂教學中開展數(shù)學探究教學，能培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，樹立克服困