自主學習及其在電大英語教學中的培養(yǎng).pdf

1、自主學習在語言學習過程中起著至關重要的作用.語言教師在語言教學活動中應充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的自主學習能力.一個具備自主學習能力的學生才會對學習具有責任感,對學習負責,才能具備終身學習的能力.目前,隨著開放教育的興起,自主學習在開放教育中起著舉足輕重的作用,然而中國廣播電視大學的許多學生不具備自主學習的能力,尤其體現(xiàn)在英語語言學習中處于非常被動的地位.這種狀況的產(chǎn)生不僅與學生在語言學習過程中所存在的情感問題有關,還與學生缺少學

2、習策略,及中國教育評估體制不完善,以及教師在教學過程中所起的作用不恰當?shù)纫幌盗幸蛩赜嘘P.作為語言學習關鍵的自主學習,與行為主義、建構(gòu)主義、社會互動理論以及社會建構(gòu)主義密切相關.行為主義強調(diào)"強化"在學習過程中的作用,十分注重觀察到的行為,與行為主義相比,建構(gòu)主義認為人總是將個人意義帶入自己的認知世界,這對語言教師具有十分重要的啟示意義.社會互動理論認為學習不僅包含認知觀念,還與人本主義息息相關,它強調(diào)社會環(huán)境作用,強調(diào)語言互動的中介作用

3、,這種理論為語言教學提供豐富的思想源泉.社會建構(gòu)主義提出教師、學生、任務和環(huán)境是在一個動態(tài)的過程中相互作用,單純的語言教學不是教育,教育是使學生學會怎樣學習,特別是持續(xù)的學習.以上四種理論為自主學習提供了充實的源泉.為了使學生積極主動地參與學習過程中去,變被動學習為主動學習,成為學習的主人,該論文提出從以下三個方面培養(yǎng)學生的自主學習能力:1.關注學生在語言學習過程中的情感因素.2.培養(yǎng)學生掌握并運用學習策略的能力.3.融情感、學習策略于