聽覺障礙高中生休閑生活現(xiàn)狀及教育對策研究.pdf

1、21世紀被稱為“休閑時代”。“休閑”對于提升生活品質的重要性已經(jīng)得到人們的普遍認可,并且“休閑”也越來越受到學術界的關注。隨著社會文明的進步,經(jīng)濟和教育的發(fā)展,殘疾人擁有追求休閑生活品質的權利愈來愈受人們關注。國內研究者對學生的休閑時間管理和休閑活動有一些研究,但對殘疾人的休閑生活研究甚少,對聽覺障礙學生休閑生活的研究更是少之又少。研究該問題,對于聽覺障礙學生形成積極的休閑觀、提高休閑生活品質都有著重要的意義。本研究以聽覺障礙高中生為研

2、究對象,通過文獻法、問卷法和訪談法,客觀分析聽覺障礙高中生休閑生活現(xiàn)狀及存在的問題并進行歸因分析,在此基礎上,為提高聽覺障礙高中生休閑生活品質提出建議。
　　 本研究在查閱相關文獻、梳理休閑及休閑生活的基本理論的基礎上,綜合運用訪談法和問卷法展開調查研究,調查結果顯示:1.聽覺障礙學生休閑時間在不同階段不均衡。周一至周五在校期間內,聽覺障礙高中生平均每天擁有的時間不足:周末和節(jié)假日期間,休閑時間偏多。2.聽覺障礙高中生休閑生活無

3、計劃性,且缺乏指導。在休閑生活的計劃方面,聽覺障礙高中生缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃性。3.聽覺障礙高中生休閑活動的同伴選擇范圍狹窄,一般傾向于獨自活動或同身邊最熟悉的人進行活動,如同學、家長等。4.聽覺障礙高中生意識到休閑生活的重要性,但實際休閑生活質量不高。通過對聽覺障礙高中生休閑生活存在的問題進行歸因分析,得出以下結論:1.聽覺障礙高中生的心理特點以及交往方式影響其休閑生活的品質;2.特殊學校對學生的休閑生活重視不夠,且休閑教育意識淡薄;3.生源

4、地和家庭經(jīng)濟情況以及家庭的教養(yǎng)方式等不同程度上影響著聽覺障礙高中生的休閑生活;4.環(huán)境因素,如休閑場所的提供、休閑器材與裝備的提供、交通運輸?shù)谋憷确矫嬗绊懧犛X障礙高中生休閑活動的參與。
　　 最后,結合當代的社會和教育背景與聽覺障礙高中生的特點,本文從教育視角對提高聽覺障礙高中生休閑生活品質提出了以下對策:1.特殊學校提高對休閑教育的重視,明確教育目標;增設休閑教育課程,切實做好校園休閑教育環(huán)境建設;2.加強學校與家庭、社區(qū)之