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文檔簡介
1、 本文在研究“問題解決”及“探究式教學”理論的基礎上，著眼于在探究式教學過程中實現(xiàn)學生“樂學”、“學會”、“會學”的三維目標，以達到提高中學數(shù)學課堂教學效益的目的。文章針對中學數(shù)學傳統(tǒng)課堂教學中的弊端，提出了“用探究式教學”來促進學生的“問題解決”，并相應地提出了目標指引，創(chuàng)設問題情景、切身體驗，自主探索、協(xié)作學習，合作交流、反思評價，形成認知、變式練習，歸納整理的教學策略。研究表明，“用探究式教學促進學生問題解決”的教學策略能不同程
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