中學政治課情境中教師權威的消解與維護——兼談教師權威的建構.pdf

1、教師權威是教育理論研究相對薄弱的問題，也是教育實踐中較為細致的問題。教師權威指在師生交往中教師對學生的控制與影響能力，反映了兩者特定的社會關系。它是教師有效行使教學權力、保障教學有序進行、獲得預期教學效果的重要因素之一。本研究把對教師權威問題的考察，聚焦于中學政治課情境中，通過對課堂中顯性權威和隱性權威的觀察，發(fā)現當前中學政治課教學實踐中，由于課程設置的副科定位，教師對自身角色認識模糊、自我效能感減弱，知識獲取途徑的擴大，以及學生群體亞

2、文化的沖擊等原因，使政治課教師的法定權威被過度高揚，傳統(tǒng)權威被空洞強化，知識權威相對減弱，感召權威明顯缺失，教師權威呈現出消解的趨勢。 針對存在的問題，本文論證了教師權威存在的必要性，并從教師專業(yè)化發(fā)展的角度提出建構新型教師權威。文中指出教師的權威意識要實現從制度權威到魅力權威的轉變，要由師道尊嚴的傳統(tǒng)權威走向師生民主平等的對話，教師要改變以往“知識上位者”的形象為發(fā)現知識的參與者，并努力提升感召權威讓課堂充滿生命活力。重構教師