新課程背景下初高中化學(xué)概念教學(xué)銜接研究.pdf

1、中學(xué)化學(xué)新課程改革中，化學(xué)知識(shí)采取“三段式”設(shè)計(jì)，在中學(xué)化學(xué)的各個(gè)階段，都有化學(xué)概念內(nèi)容的存在，我們需要重新加以認(rèn)識(shí)；在化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，許多化學(xué)概念的定義也發(fā)生了較大變化，對(duì)一些化學(xué)概念的要求比以往有所提高，對(duì)一些化學(xué)概念的要求比以往略有降低，并且增加了許多新化學(xué)概念?；瘜W(xué)概念從來都是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容較為抽象，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；化學(xué)概念對(duì)其他化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重要的統(tǒng)帥作用，其地位相當(dāng)重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)施新課程的高一學(xué)

2、生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入高中后，化學(xué)成績出現(xiàn)很大的下降，學(xué)生認(rèn)為“高中化學(xué)概念多，學(xué)習(xí)難度大，習(xí)題難?！币蚨鴮?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。而高中化學(xué)老師也覺得新生難教“有些化學(xué)概念已經(jīng)反復(fù)講了好幾遍，還有學(xué)生說不懂，感到很模糊?！碑?dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因肯定是多方面的，但我們認(rèn)為其主要的根源還是在于初高中化學(xué)教學(xué)，特別是化學(xué)概念的教學(xué)的銜接處理不當(dāng)初。所以，有必要對(duì)化學(xué)概念的教學(xué)銜接問題進(jìn)行全面的分析和探究。 現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)個(gè)體在

3、教學(xué)活動(dòng)中的主觀性、能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性、差異性和發(fā)展性。化學(xué)概念的課堂銜接教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)新課改的基本理念，更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和作用，提高教學(xué)的有效性。以建構(gòu)主義、“先行組織者”策略作為化學(xué)概念教學(xué)的理論基礎(chǔ)，重視初高中化學(xué)概念的教學(xué)銜接；控制化學(xué)概念教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度，處理好化學(xué)概念教學(xué)中必修模塊與選修模塊的關(guān)系；注意克服化學(xué)概念抽象、難懂給學(xué)習(xí)帶來的困難。 運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，提高化學(xué)概念課堂教學(xué)的效