論新課程背景下數(shù)學(xué)史與中學(xué)數(shù)學(xué)教育的結(jié)合.pdf

1、數(shù)學(xué)史蘊涵著豐富的思想內(nèi)涵，具有強大的教育功能，很多國家在基礎(chǔ)教育中都十分重視數(shù)學(xué)史的教育作用。而我國一直以來對數(shù)學(xué)史教育功能的理解比較狹隘，再加上應(yīng)試教育對數(shù)學(xué)史教育的抑制，使數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用難以發(fā)揮出來。新一輪的課程改革在這方面有所突破，提高了對數(shù)學(xué)史教學(xué)的要求，但在現(xiàn)行的教育環(huán)境下這種提高并不是唾手可得的。鑒于此，本文以我國中學(xué)數(shù)學(xué)史教育為基本出發(fā)點，采用歷史研究法、比較法、文獻法、問卷法、訪談法等研究方法，首先橫向比較不

2、同時期教學(xué)大綱對數(shù)學(xué)史的要求有何不同，著重研究新課程對數(shù)學(xué)史教學(xué)提出的新要求；然后縱向與其它國家中學(xué)數(shù)學(xué)課程對數(shù)學(xué)史的要求進行比較，分析對我國數(shù)學(xué)教育的啟示。接著總結(jié)數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育結(jié)合的思想淵源和發(fā)展現(xiàn)狀，從教育心理學(xué)的理論著手，研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育結(jié)合的理論基礎(chǔ)。最后落腳到數(shù)學(xué)教育的實際，研究在課程改革的背景下數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合原則、結(jié)合方式，以及對數(shù)學(xué)教師提出的新要求，力求找到一種合理可行的實施模式，希望對數(shù)學(xué)史真正走進新課程