基于任務(wù)驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計策略的研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化。技術(shù)使遠(yuǎn)程教育有了更大的發(fā)展空間。人們紛紛將遠(yuǎn)程教育的研究集中于網(wǎng)絡(luò)教育。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有時空不限性，任何人可以在任何需要的時候、在任何地點去學(xué)習(xí)他所需要的知識，這使得終身教育和終身學(xué)習(xí)成為一種可能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用形式，從本質(zhì)上說是能夠為學(xué)習(xí)者提供一個資源豐富和更加有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種學(xué)習(xí)環(huán)境能對學(xué)習(xí)提供支持和幫助。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境對有效學(xué)習(xí)支持的

2、潛在可能性并不能自動產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。為了增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。本論文基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動主要探討良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建策略，研究內(nèi)容由四個章組成： 第一章簡明扼要地說明了本文的研究背景、現(xiàn)狀、目的和意義。 第二章探討了基于任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)模式和特征，詳細(xì)闡述學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的涵義，對基于任務(wù)驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的概念進行了界定，并提出了其設(shè)計要素的構(gòu)成框架。

3、第三章是本文研究的重點，對基于任務(wù)驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成要素(任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)策略、交互策略、學(xué)習(xí)共同體和評價)的內(nèi)涵及其各要素的設(shè)計策略進行了深入的研究。對有些要素的設(shè)計策略提供了相應(yīng)的案例支持。 第四章從信息技術(shù)的發(fā)展和學(xué)習(xí)者為中心的視角，展望了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的趨勢，從技術(shù)角度而言，智能化、虛擬化將成為可能。從學(xué)習(xí)者的角度看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的個性化、游戲化也是一種發(fā)展趨勢。 總之，本文研究的目的，就