黎族中學生情緒智力與親社會行為的關系.pdf

1、本研究采用中文版《中學生情緒智力測驗量表》和《親社會行為問卷》為調查工具，對海南省保亭黎族自治縣500名中學生（初一131，初二131，高一119，高二119）的情緒智力、親社會行為進行測量和調查，考察處于黎族文化下，不同發(fā)展階段的中學生的情緒智力和親社會行為發(fā)展特點及規(guī)律，以及學生的情緒智力與親社會行為之間的關系，結果表明：
　　 （1）黎族中學生情緒智力的發(fā)展狀況黎族中學生情緒智力水平表現(xiàn)出不同的年級特征，并且在情緒智力的不

2、同維度，也呈現(xiàn)出不同的面貌。在情緒智力總得分上，初二學生得分極顯著高于其它三個年級，高二學生得分非常顯著高于初一，其它年級之間差異不顯著；男女生在情緒智力總得分上差異不顯著，在情緒感知維度上女生顯著高于男生；獨生子女和非獨生子女在情緒智力總得分及各個維度得分上均未表現(xiàn)出顯著差異；城鎮(zhèn)學生和農村學生僅在情緒理解維度上表現(xiàn)出差異，農村顯著高于城鎮(zhèn)。
　　 （2）黎族中學生親社會行為的發(fā)展狀況不同年級的黎族中學生在親社會行為總分及各個

3、維度得分上均表現(xiàn)出不同的特征。初二學生在親社會行為總得分上極顯著高于其它三個年級，其它三個年級之間則差異不顯著；女生在親社會行為總得分及幫助行為、分享行為、友好行為、公德行為上均顯著高于男生；是否獨生子女在親社會行為總得分上不存在顯著差異，非獨生子女僅在幫助行為上顯著高于獨生子女；農村學生在親社會行為總得分及調節(jié)行為、幫助行為、公德行為和控制行為上均顯著高于城鎮(zhèn)學生。
　　 （3）黎族中學生情緒智力與親社會行為的關系黎族中學生的