跨文化背景下漢語教師課堂行為對學(xué)生學(xué)習(xí)影響——以泰國大學(xué)生為例.pdf

1、課堂教學(xué)是一個師生互動的過程，教師的課堂行為在課堂教學(xué)活動中起著十分重要的作用:它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，乃至最終的學(xué)習(xí)效果，跨文化的課堂教學(xué)更是如此。隨著“漢語熱”在泰國的升溫，近幾年在泰國任教的中國漢語教師和漢語教師志愿者也逐年遞增，越來越多的中國教師遠赴泰國從事漢語教學(xué)工作。這些中國漢語教師的到來，不但解決了泰國漢語師資緊缺的問題，而且也加強了中泰兩國文化的交流。
　　漢語教師言語和非言語行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。

2、因此，漢語教師除需擁有良好的教學(xué)方法外，還必須對泰國的語言、文化、風(fēng)俗習(xí)慣及思想價值觀念等有一定的了解，這樣才能保證漢語教學(xué)工作順利開展。反之，教學(xué)效果就很難達到令人滿意的程度。本文主要從中泰兩國文化差異的角度來對漢語教師的課堂行為進行研究?？疾煸谥刑┎煌幕尘跋?，漢語教師的課堂行為與泰國人的文化價值觀之間是否融合的現(xiàn)象。其中，調(diào)查了泰國學(xué)生認可并喜歡的教師課堂行為和不被學(xué)生接受的具體教師課堂行為，并具體分析了其中原因。本文通過對比分

3、析、調(diào)查與訪談、統(tǒng)計分析等方法，希望能讓中國漢語教師了解泰國學(xué)生的文化和價值觀念，減少某些不當(dāng)課堂行為對泰國學(xué)生學(xué)習(xí)造成的影響，同時對推動泰國漢語教學(xué)工作的順利開展貢獻一點力量。
　　本文共分四章:第一章是引言。共三節(jié)。主要介紹了本文研究的緣起和意文，選題研究的現(xiàn)狀和選題的理論依據(jù)及研究方法。第二章是漢語教師課堂言語行為調(diào)查結(jié)果與分析。第三章是漢語教師非言語行為的調(diào)查結(jié)果和分析。通過對教師在課堂的感情表達、身勢語言及與學(xué)生的距離、

4、教師的穿著打扮等幾個方面來調(diào)查學(xué)生對教師非言語行為接受程度，并分析了具體原因，同時提供部分案例。第四章是漢語教師課堂行為調(diào)查的師生對比分析針對漢語教師的課堂行為，同時對教師和學(xué)生進行了調(diào)查。包括教師的言語行為方面和非言語行為方面。通過師生調(diào)查結(jié)果的對比分析，清楚地了解跨文化教學(xué)中文化的重要性及其對漢語教學(xué)的影響，同時也具體分析了其中的原因。最后是結(jié)論。本文通過分析調(diào)查結(jié)果，然后指出在泰國進行漢語教學(xué)時，漢語教師在言語和非言語方面需要注意