多媒體教學對泰國大學生漢語學習動機影響因素分析——以瑪哈沙拉堪大學學生為例.pdf

1、本文以漢語多媒體教學理論研究和對外漢語的教學理論為基礎(chǔ)，對泰國漢語教學中多媒體的使用對學習動機的影響進行了初步的探討，重點研究了影響學習動機的三個因素:學生的學習興趣、自我效能感和自信心。論文介紹了泰國漢語教學的情況，現(xiàn)代漢語多媒體教學的特點以及多媒體教學活動的優(yōu)點和缺點，并對泰國漢語多媒體教學的現(xiàn)狀和發(fā)展進行了描述和總結(jié)。筆者在泰國瑪哈沙拉堪大學選出了最符合本研究的三門課，運用課堂觀察法和調(diào)查法，在三門課的教室里進行觀察以及收集資料。

2、筆者預先設(shè)計了課堂觀察的主要觀察點和記錄表，通過觀察三門不同的課，了解和分析每門課的課型，找出三門課的共同點，并詳細記錄和分析了課堂教學活動中使用多媒體的情況。通過課堂觀察，分析了多媒體教學對學生的學習興趣、自我效能感和自信心所產(chǎn)生的影響。
　　筆者還訪談了兩位來自中國的教師，并使用問卷采訪了另外一位泰國教師。采訪內(nèi)容主要是關(guān)于使用多媒體教學的幾個問題。為了了解學生在多媒體教學課堂上的想法和意見，筆者也使用了調(diào)查問卷進行調(diào)查了中文