初中語文個性化閱讀教學研究——以惠水縣第四中學為例.pdf

1、學校代碼：10663學號：4201230000049貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文初中語文個性化閱讀教學研究初中語文個性化閱讀教學研究————以惠水縣第四中學為例以惠水縣第四中學為例AStudyOnTeachingMethodologyOfPersonalizedChineseReadingInJuniHighSchool——TakeNo.4dleSchoolInHuishuiAsAAas專業(yè)方向：學科教學（語文）向：學科教學（語文）

2、專業(yè)代碼：碼：04510345103申請人姓名：汪峽名：汪峽導師姓名：謝廷秋（教授）名：謝廷秋（教授）二○一七年十二月三日II第二節(jié)在預設的基礎上注重課堂生成............................................................30第三節(jié)創(chuàng)設情境激發(fā)個性化思維.................................................................

3、...31一、解放學生的閱讀個性，創(chuàng)設“對話情境”課堂.................................31二、重視學生能力層次，創(chuàng)設“合作探究”課堂.....................................33第四節(jié)閱讀方法指導........................................................................................3

4、4一、感悟法.....................................................................................................34二、比較閱讀法.............................................................................................35三、活動探究法..

5、...........................................................................................36結語.........................................................................................................................38參考

6、文獻.......................................................................................................................39一、著作類............................................................................................

7、.......................39二、碩博論文類...........................................................................................................39三、期刊類..........................................................................

8、.........................................40附錄.........................................................................................................................42附錄A:中學語文教師閱讀教學現(xiàn)狀的調查問卷...............................

9、.....................42附錄B:初中生語文閱讀學習情況的調查問卷........................................................44致謝.....................................................................................................................