基于學習分析的網(wǎng)絡問題學習行為的診斷與反饋.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、網(wǎng)絡學習作為一種新的學習方式被廣泛應用到人們的生活和學習中，成為網(wǎng)絡教育研究的重要組成內(nèi)容。網(wǎng)絡學習行為尤其是問題學習行為直接影響著學習效果。網(wǎng)絡學習過程中表現(xiàn)的與正常學習規(guī)范相違背、影響自身或他人學習的問題行為進行診斷分析是提高學習效率的重要手段。在移動通訊技術迅速發(fā)展的背景下，更多研究者和實踐者逐漸對用戶數(shù)據(jù)重視起來，基于學習分析技術收集學生大量數(shù)據(jù)進行分析，為個人、教師和教育機構提供了較多的實證性依據(jù)，以支持學習、教學和教育決策。

2、
　　本文基于對網(wǎng)絡問題學習行為和學習分析技術相關理論的研究，對網(wǎng)絡學習中的典型問題行為進行診斷和分析，提出了針對性算法流程。具體研究內(nèi)容如下:
　　對網(wǎng)絡學習行為、網(wǎng)絡問題學習行為以及學習分析技術的有關文獻梳理，并對國內(nèi)外應用實踐進行論述。在理論研究基礎上將網(wǎng)絡問題學習行為按照不同的維度分為逃離行為、缺失行為、不當行為和個人時間規(guī)劃四類問題學習行為。
　　針對上述分類設計針對性的診斷算法。首先根據(jù)時間閾值內(nèi)是否存在與

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