基于MOODLE的學習者網(wǎng)絡學習行為分析和研究.pdf

1、教育的最終目的是希望獲得—個較好的教學效果。就目前而言，我們比較常規(guī)的方式是考試，并不能說明這些分數(shù)的形成到底與哪些因素存在著密切的聯(lián)系。在本文中，筆者將以MOODLE平臺作為實驗平臺，對學習者的學習行為進行分析。筆者通過文獻閱讀，借鑒行為科學對學習行為進行一定的了解，提出了將數(shù)據(jù)挖掘技術運用于網(wǎng)絡學習評估。通過實驗，對學習者的網(wǎng)絡學習行為進行深入分析，無論是行為本身還是影響行為的各個因素都予以關注，希望找出對于教育者進行教學設計與管理

2、有用的信息。論文的第一章介紹了研究內容的背景與現(xiàn)狀，通過研究思路與方法的介紹，給讀者大局上的掌握和了解；第二章首先從教育學和心理學兩個角度闡述了行為科學的理論基礎，然后介紹了網(wǎng)絡學習行為的內涵及影響網(wǎng)絡學習行為的幾個因素；第三章中引進了“數(shù)據(jù)挖掘”這—概念。在該章對此概念進行介紹的基礎上，并引出了在實驗中將使用到的開源挖掘工具：Weka；第四章是本文的重點，在經(jīng)過了第二章，第三章的鋪墊后，先對MOODLE平臺進行簡單介紹后，并對實驗過程

3、進行記錄和闡釋，得出實驗結果；最后一章點出了本文的主要結論，并指出在研究過程中所存在的不足，并從自己的角度提出了一些下一步的后續(xù)研究工作及前景展望。通過實驗，了解到學習者對于知識的建構能力、教育者的教學管理能力、學習者的時間管理能力等，都對學習者的學習行為以及學習效果產(chǎn)生著影響。從現(xiàn)實意義的角度看，通過現(xiàn)有的實驗結果，希望對教學現(xiàn)狀和教、學習慣提出一些建議；對于學習者的時間管理能力提出建議和要求，希望真正做到“為學習而上網(wǎng)”；最后希望教