基于行動導向的對外漢語教學法研究.pdf

1、在“漢語熱”的背景下，本文以德國構(gòu)建主義學習“理論行動導向法”為理論基礎(chǔ)，探討對外漢語教學的教學藝術(shù)，以“對外漢語教學”為研究對象，試圖為對外漢語教學提供理論上的和實踐上的幫助。本文共分為四章，第一章系統(tǒng)介紹了本文的研究背景和意義、對外漢語教學的歷史和現(xiàn)狀、行動導向教學理念。第二章分析了行動導向教學法的理論基礎(chǔ)，其中重點談到了教育學的人本主義和建構(gòu)主義學習理論基礎(chǔ)，以及心理學的言語行為理論、行為主義學習理論、行動調(diào)節(jié)理論和認知心理學等理

2、論基礎(chǔ)。第三章介紹了適用于對外漢語教學的行動導向教學方法，并把這些方法分為三類，一是單一知識目標的教學方法，如談話教學法、階段教學法等;二是心理訓練和行為調(diào)整教學法，如角色扮演法、模擬教學法等;三是綜合能力培養(yǎng)教學法，如任務(wù)教學法、項目教學法、引導課文教學法、案例教學法、頭腦風暴法等。第四章得出了行動導向教學法對對外漢語聽說課堂教學的啟示，首先是從認知心理學的角度訓練聽力技能，要合理安排聽力教學，適當訓練聽力技巧，把握教學對象背景等;其