基于漢字構形學的對外漢語形近字教學.pdf

1、漢字是表意字，從漢字的形體入手可以分析出其包含的意義信息。將漢字構形理論運用到對外漢語形近字教學中來，可以深化漢字教學理論研究，更科學地指導漢字教學活動。除此之外，運用構形學理論指導教學，其一能幫助外國學生更好地區(qū)別形近字，提高漢字學習的效率和讀寫水平；其二運用構形學理論可以使他們更深入地了解漢字本義以及漢字承載的中華文化，增強漢字學習興趣。
　　本文在漢語作為第二語言教學的范圍內，運用漢字構形學理論，對HSK動態(tài)作文語料庫中易混

2、形近字的使用情況進行統(tǒng)計和分析，試圖發(fā)現(xiàn)外國留學生難以區(qū)分漢語形近字的深層原因，并嘗試找出科學的方法來解決對外漢語形近字教學中的難題。
　　本文采用實證研究法、統(tǒng)計分析法、對比分析法等多種方法，以王寧先生《漢字構形學導論》中的構形學理論為理論依據(jù)，在吸收相關領域學者研究成果的基礎上，結合漢字教學理論、教育學理論、心理學理論、以及認知學理論，考察外國學生學習形近字的情況，對易混形近字進行研究與探討，使對外漢語形近字教學能夠朝著更好的