虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識共享的有效性評價體系研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的廣泛普及，教育為了走在時代前沿，發(fā)揮其對社會的積極反作用，必然走上教育信息化道路。從教育心理學(xué)的角度來講，知識的實質(zhì)是人腦對于客觀現(xiàn)實事物的聯(lián)系與反應(yīng)。知識不像其他社會資產(chǎn)，知識越共享，其社會價值越高。只有學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中進行相互地交流與共享，才能有新的創(chuàng)造，從而實現(xiàn)知識的最大貢獻。所謂虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，是根據(jù)建構(gòu)主義理論，基于計算機信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)和多媒體信息展示技術(shù)的新型網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺，

2、并且也是一種新型學(xué)習(xí)組織形式。
　　基于時代的背景和當(dāng)前虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究現(xiàn)狀，本文采用文獻調(diào)研、問卷調(diào)查、行動研究、實證研究等研究方法對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享的有效性進行評價，得出相應(yīng)的評價指標(biāo)并進行相應(yīng)的實證分析。
　　第一部分為緒論部分。重點闡述研究的背景、研究意義以及當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并對研究方法進行相應(yīng)地梳理和分析。
　　第二部分是重點介紹虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和知識共享的相關(guān)概念和理論。主要包括虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定義

3、、特征、國內(nèi)外著名的理論成果分析，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享的各成員的角色和構(gòu)成要素，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享的方式方法以及在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享的價值與意義。
　　第三部分則是對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享的現(xiàn)狀進行分析，包括知識共享的模式和影響因素，并通過實證分析得出虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識共享存在的問題。
　　第四部分是本文的核心部分，即虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識共享的有效性評價體系模型的建構(gòu)。在該章中，首先對相關(guān)的評價方法進行介紹，然后選擇一