虛擬學習社區(qū)知識共享機制研究.pdf

1、隨著信息和網絡技術的發(fā)展,為滿足人們不斷增長的學習需求,各種網絡學習方式不斷出現(xiàn),虛擬學習社區(qū)的數(shù)量也不斷增長。虛擬學習社區(qū)的快速成長和發(fā)展為我們提供了許多值得研究的課題。
　　基于網絡的虛擬學習社區(qū)是一個滿足知識時代教育要求的強有力的平臺。它為學習者創(chuàng)造了一個非常好的學習環(huán)境,方便他們獲取知識并進行共享。虛擬學習社區(qū)的本質就是有著共同愛好的學習者,為了共同的目標在社區(qū)中交流來共享有價值的信息和知識。在交流的過程中,我們需要選擇正

2、確的交流、溝通方式,并且在適當?shù)臅r候、合適的地點,將有價值的信息傳遞給他人,這樣才能提高知識共享的效率。有了知識共享,社區(qū)才會有動力,也就得以生存發(fā)展下去。而如何建立更加有效地知識共享機制,是本論文的研究重點。本文在對虛擬學習社區(qū)中知識共享的影響因素進行實證分析的基礎上,得出了建構知識共享機制的策略。
　　論文的框架由六部分內容組成:
　　第一章為緒論部分,這一部分主要介紹了論文的選題背景和意義,在對文獻進行調研的基礎上,分

3、析國內外關于虛擬學習社區(qū)的研究現(xiàn)狀,找到本文的研究點——虛擬學習社區(qū)知識共享機制,并明確了本文的研究思路與研究方法,主要采用文獻研究、調查法、行動研究方法。
　　第二章主要是有關概念的界定以及理論基礎的介紹。這一部分對虛擬社區(qū)、虛擬學習社區(qū)、知識、知識共享、知識共享機制等概念進行了很好的闡釋,并闡述了幾種知識共享的理論基礎,包括建構主義理論、計劃行為理論、知識管理理論、成就動機理論。
　　第三章為虛擬學習社區(qū)中的知識共享機制

4、建構基礎部分,論述了要對社區(qū)知識共享機制很好地建構,需要建立在網絡技術、通信技術、完善的社區(qū)平臺、學習共同體和良好的虛擬文化環(huán)境的基礎之上。
　　第四章為實證分析部分,通過進行問卷調查和數(shù)據(jù)分析,得出了一些相應的研究結論,發(fā)現(xiàn)社區(qū)共同體、教師、社區(qū)平臺、知識和社區(qū)文化因素對建立虛擬學習社區(qū)中的知識共享機制起著關鍵性的作用。
　　第五章是在調查研究的基礎上,提出具體的建構虛擬學習社區(qū)中的知識共享機制的策略,如建立知識庫、將知識