預(yù)科留學(xué)生閱讀策略與元認(rèn)知意識(shí)調(diào)查研究.pdf

1、在二語習(xí)得的過程中，研究普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)策略起著十分重要的作用。作為學(xué)習(xí)策略研究領(lǐng)域一個(gè)重要組成部分，閱讀策略是本文的研究對(duì)象。從近些年的研究來看，對(duì)將漢語作為第二語言來學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的閱讀策略的研究，成果數(shù)量相對(duì)較少，特別是針對(duì)來華預(yù)科留學(xué)生閱讀策略的專門研究更是一個(gè)空白。元認(rèn)知概念自從提出以來，就在全球的教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域掀起了熱浪，學(xué)者及教育工作者們都期待培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成利用元認(rèn)知意識(shí)的好習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成效。
　

2、　本文以華中師范大學(xué)來華預(yù)科留學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查他們閱讀策略的使用情況，研究他們使用閱讀策略的一般特點(diǎn)，以及某些個(gè)體因素對(duì)閱讀策略的影響，從而摸索他們對(duì)元認(rèn)知意識(shí)的擁有和缺失的分布情況;同時(shí)，我們將學(xué)生使用閱讀策略的情況與他們?nèi)〉玫腍SK4級(jí)考試中的閱讀成績進(jìn)行了相關(guān)性分析。
　　之后我們對(duì)閱讀課堂教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行了交代，并針對(duì)不同的內(nèi)容處理從策略角度給出了相關(guān)的建議，這都對(duì)對(duì)外漢語教師提出了一定的要求。希望本文可以給從事對(duì)