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文檔簡介
1、本文通過個人訪談、調(diào)查問卷相結(jié)合的方式對西南大學(xué)文學(xué)院在讀的120名泰國留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,對泰國留學(xué)生漢語水平分級別進(jìn)行聽力水平與元認(rèn)知策略的關(guān)系的研究,所得數(shù)據(jù)運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。
研究結(jié)果表明,初級漢語水平的泰國留學(xué)生和中級水平的泰國留學(xué)生在進(jìn)行漢語聽力學(xué)習(xí)時都有在有意識或無意識的使用元認(rèn)知策略,使用程度還較高。初級、中級漢語水平的泰國留學(xué)生的漢語聽力水平與元認(rèn)知策略的使用有相關(guān)關(guān)系,但是初級的泰國留學(xué)
2、生成弱級正相關(guān),而中級的泰國留學(xué)生成中級別的正相關(guān),這個結(jié)果證明我們無論什么漢語水平的泰國留學(xué)生在漢語聽力學(xué)習(xí)中水平的提高都與元認(rèn)知策略的使用成正比關(guān)系,也就是說要想聽力成績好就必須要加強元認(rèn)知策略的使用度,元認(rèn)知策略應(yīng)當(dāng)在初級漢語水平階段就要被引入聽力課堂,作為泰國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聽力的必備學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué),且在聽力課堂上和課外聽力訓(xùn)練中要讓學(xué)生注重聽力的元認(rèn)知策略訓(xùn)練,最終讓我們外在強加訓(xùn)練的元認(rèn)知策略成為泰國學(xué)生自主自覺使用的學(xué)習(xí)策
3、略使用。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)在元認(rèn)知策略的使用中,補償策略>評價策略>準(zhǔn)備策略>監(jiān)控測略,這可能跟泰國留學(xué)生的性格特性相關(guān),他們性格很外向活潑,與人交流多,膽大不害羞,這些讓他們在學(xué)習(xí)漢語的過程中能夠調(diào)整好自己的心態(tài),肯定自我,及時獎懲自己,但同時也有貪玩、注意力不集中、不做準(zhǔn)備等問題,導(dǎo)致他們準(zhǔn)備策略和監(jiān)控策略使用度較低,解決這些問題的方法有:1、泰國留學(xué)生自身在聽前、聽中、聽后要做好準(zhǔn)備和實時監(jiān)控,要認(rèn)清聽力課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不
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