俄羅斯學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析.pdf

1、趨向補(bǔ)語是漢語語法研究的重點，也是留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的難點。很多語言中都沒有趨向補(bǔ)語，即使有類似趨向補(bǔ)語結(jié)構(gòu)的語言，與漢語的對應(yīng)形式也十分復(fù)雜；再加上留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還要受到許多因素的影響，如教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)者等，這就使得留學(xué)生在學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語時，經(jīng)常會出現(xiàn)許多錯誤，有的同學(xué)為了減少失誤，常常對趨向補(bǔ)語避而不用。以往學(xué)界對趨向補(bǔ)語的研究，基本限于以英語、韓語、日語為母語的留學(xué)生為研究對象，對俄羅斯學(xué)生的研究幾乎為零。我們就是在這樣的背景下

2、，針對俄羅斯學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語趨向補(bǔ)語時出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行討論。
　　本文通過語料分析法和問卷調(diào)查法，對漢語水平為初、中、高三個階段的俄羅斯學(xué)生趨向補(bǔ)語的習(xí)得情況進(jìn)行了定量研究。將俄羅斯學(xué)生使用趨向補(bǔ)語的偏誤分為誤代偏誤、錯序偏誤、趨向補(bǔ)語殘缺、趨向補(bǔ)語回避四大類，然后從語言遷移角度、學(xué)習(xí)和教學(xué)策略角度等，分別探討了初、中、高三個階段的俄羅斯學(xué)生習(xí)得趨向補(bǔ)語時產(chǎn)生的偏誤情況，并分析了其成因，同時，提出了一些相應(yīng)的教學(xué)建議。