基于網(wǎng)絡的作文教學實驗研究.pdf

1、基于網(wǎng)絡的作文教學是通過校園網(wǎng)進行的學生作文學與教的活動,它以計算機網(wǎng)絡為作文活動的平臺和環(huán)境,利用網(wǎng)上豐富的寫作資源進行學習,實現(xiàn)作文在計算機網(wǎng)絡上的無紙化遞交、無紙化表現(xiàn),以及在網(wǎng)上的交流、評改和反饋;并利用網(wǎng)絡對作文教學進行檔案化(電子作品集)管理,對學習成績實行開放性、過程性、多元化的評價,從而促使學生在網(wǎng)絡情境下充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢,通過協(xié)作和交流,實現(xiàn)作文的意義建構。其中,學生是網(wǎng)絡作文的主體和中心,教師是作文教學活動的組織者

2、、指導者、幫助者和促進者,網(wǎng)絡為學生的建構主義作文學習提供了良好的環(huán)境。建立在建構主義學習理論和網(wǎng)絡(資源、媒體、技術、環(huán)境、平臺、工具)環(huán)境之下的作文教學,能夠充分發(fā)揮學生寫作活動的主動性和創(chuàng)造性,促進學生書面語言表達能力的形成和發(fā)展。對應在e-Learning的層面之下,我們可以稱之為“e-Writing”。e-Writing是現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息技術與作文教學整合的結果,是e-Learning在作文教學領域的表現(xiàn)。在建構主義理論

3、指導下,e-Writing克服了傳統(tǒng)作文教學的多方面不足,網(wǎng)絡技術優(yōu)勢解決了傳統(tǒng)作文自身無法解決的一系列難題,與傳統(tǒng)作文相比,顯示出了突出的優(yōu)勢。本實驗研究在這一領域里取得了理論研究、技術整合、模式建設等方面的較大突破,成為現(xiàn)代教育技術與語文學科教學整合研究的又一進步。針對傳統(tǒng)作文九方面的不足,文章結合實驗,分析和歸納出網(wǎng)絡作文的十方面優(yōu)勢。在教育理念和教學策略上的優(yōu)勢有:寫作動機的自主化、作文內(nèi)容的個性化、創(chuàng)作活動的情境化、教學評價的

4、多元化、作文交流的廣泛化、作文活動的成果化;還表現(xiàn)出以高效率為總體特征的一系列新的作文教學特點:創(chuàng)作資源的豐富性——網(wǎng)絡提供了作文的源頭活水、作文修改的便捷性——微機支持著文檔的便捷操作、教學過程的開放性——網(wǎng)絡打破了讀寫的時空限制、作文講評的高效性——網(wǎng)絡保證了課堂的工作效率。實驗探索出了不同網(wǎng)絡環(huán)境和教學需求下的四種教學網(wǎng)絡模式。(一)初級網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)絡作文模式——“教師機文件夾保存和交流模式”。(二)技術成熟的網(wǎng)站環(huán)境下的作文模