基于感性動力的中學(xué)作文教學(xué)研究.pdf

1、作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，它不但在本質(zhì)上承載著每個同學(xué)的不同的個體生命特征，同時也是一個學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在高考分?jǐn)?shù)中，又占很大比重，所以作文教學(xué)理所當(dāng)然地成了語文教學(xué)中的重中之重。而作文教學(xué)現(xiàn)狀卻令人堪憂。最突出的問題：一方面是學(xué)生不誠實作文、對平凡生活的無思考，導(dǎo)致習(xí)作思想觀念陳舊、材料單一、語言刻板；另一方面是教師重“流”輕“源”，重技能訓(xùn)練，忽略引導(dǎo)學(xué)生重視寫作之本——生活，忽視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。這種急功近利的做法，

2、導(dǎo)致了學(xué)生作文目標(biāo)的錯位，扼殺了學(xué)生個性的同時也湮滅了學(xué)生的寫作興趣。針對這一現(xiàn)狀，本文提出了“基于感性動力的中學(xué)作文教學(xué)研究”這一課題。 所謂感性動力，是指從主體生命內(nèi)部產(chǎn)生出來的，基于個人對生活的直接觀察、體驗、思考、理解而涌動出來的表達欲望。而理性動力則是來源于主體外部的，基于固有的傳統(tǒng)價值觀、信仰或客觀需要的動力。 “基于感性動力的中學(xué)作文教學(xué)研究”這一課題主要包括三個方面的內(nèi)容。一、寫作活動的兩個動力：感性動力