論“寓教于樂”(FL)的方式在漢語教學(xué)過程中的應(yīng)用.pdf

1、寓教于樂的方法是對外漢語教學(xué)中的一種重要方法。對外漢語教師常常面臨如何提高學(xué)生學(xué)普通話的興趣的問題,在教學(xué)過程中會(huì)遇到各種各樣的阻礙，以及缺乏解決問題的辦法。該研究的目標(biāo)是證明正確使用寓教于樂的方式能提高學(xué)生對普通話的興趣。
　　已有的文獻(xiàn)闡述了樂趣和享受在教學(xué)方面的作用。Light(2002)認(rèn)為，當(dāng)大腦更放松,并較少受規(guī)則約束時(shí)，兒童的創(chuàng)造力會(huì)由樂趣和幽默刺激而產(chǎn)生出來。樂趣和享受的作用被看作是兒童教學(xué)程中的一個(gè)自然和重要的部

2、分。Hromek和 Roffey(2009)認(rèn)為玩耍的樂趣和欲望之間有必然聯(lián)系，這使游戲成為一種理想的教學(xué)工具。
　　寓教于樂(funny learning)是一種有趣的教學(xué)方式,它可以用來提高學(xué)生的興趣。教師通過使用有趣的教學(xué)方法，可以讓課堂教學(xué)變得高效而有趣。因此，作者在akademi Pariwisata學(xué)校的教學(xué)過程中，運(yùn)用了寓教于樂的教學(xué)方式。教師使用不同的方式提供有趣的教學(xué)方式，例如唱歌、猜測和角色扮演。這種方法可以增

3、加學(xué)生教學(xué)的積極性，所以學(xué)生可以比以往更有互動(dòng)性。評價(jià)結(jié)果令人滿意，結(jié)果顯示，通過有趣的教學(xué)方法，學(xué)生更喜歡教學(xué)普通話了，學(xué)生的教學(xué)成績也同比有提升。
　　寓教于樂是諸多教學(xué)方式中的一種,它通過將“問答形式”與“樂趣及創(chuàng)造力”結(jié)合在一起來傳遞主題。評估教學(xué)成果的方式不應(yīng)該是定性的,應(yīng)該從多方面進(jìn)行評價(jià),例如通過書面評估,唱歌及演講評估。在語言教學(xué)活動(dòng)中存在著幾個(gè)障礙,而所有的這些問題都可以解決。
　　因此作者的觀點(diǎn)是：以“樂