不同教學(xué)順序在標(biāo)槍教學(xué)過程中的對比實驗研究.pdf

1、選取北京體育大學(xué)教育學(xué)院2016級3班和12班作為實驗對象，試驗前對兩個班進行身體素質(zhì)基本測試，前測表明兩個班身體基本素質(zhì)沒有明顯差異。實驗班采用“逆向教學(xué)”，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)。整個研究過程中采用文獻資料法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、實驗法等研究法法；保證在實驗班和對照班在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場景、教學(xué)進度相同的情況下，由同一教師進行授課，在教學(xué)完成后對分別對兩個班進行技評與達標(biāo)測試，并通過分析錄像得出以下結(jié)論：
　　1.在高等體育院校普修

2、標(biāo)槍教學(xué)課中，兩種教學(xué)方式都能在一定程度上使學(xué)生掌握標(biāo)槍技術(shù)，由于教學(xué)課時有限，從本次實驗來看采用“逆向教學(xué)”的實驗班在技評成績與達標(biāo)成績上表現(xiàn)得相對于對照班稍有優(yōu)勢，但差異性不是很大。
　　2.實驗班同學(xué)在標(biāo)槍完整技術(shù)上要優(yōu)于對照班。對照班的傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)側(cè)重點在于原地投槍技術(shù)，在練習(xí)時大多采用原地練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)原地投槍的動力定型，在進行完整助跑投槍時出現(xiàn)各種動作變形；實驗組的教學(xué)側(cè)重點在投擲步技術(shù)，在練習(xí)時大多采用運